"Orice e in detrimentul dascalului poate afecta actul de invatamant"

Ministrul Educatiei, Daniel Funeriu:

Mnistrul Educaţiei, Daniel Funeriu, s-a aflat, ieri, la Eforie, la Congresul Învăţătorilor, unde învăţătorii şi profesorii i-au pus ministrului zeci de întrebări, i-au prezentat diverse soluţii şi propuneri legate de învăţământ. Nu în ultimul rând, dascălii s-au grăbit să-şi spună şi "of-ul".

Reporter: Aţi stat de vorbă, mai bine de două ore cu colegii. Ce aţi discutat?

Daniel Funeriu: Am fost foarte plăcut impresionat despre discuţiile pe care le-am avut cu cadrele didactice, pentru că am discutat pe fond o serie de chestiuni absolut reale care îi preocupă pe profesori. Am discutat atât despre procesul educativ, cât şi despre condiţia învăţătorului. Şi a fost, din punctul meu de vedere, deosebit de important faptul ca am văzut care sunt, la început de an şcolar, frământările învăţătorilor, am văzut care sunt oportunităţile pe care trebuie să le exploatăm în continuare şi i-am asigurat că vom face tot posibilul ca lucrurile sa intre în normalitate atunci când România îşi va permite acest lucru. Sunt foarte emoţionat de primirea pe care am avut astăzi, a fost dincolo de ce mă aşteptam.

Rep.: Cum credeţi că ar trebui să fie motivaţi absolvenţii de liceu olimpici, care aleg să urmeze o facultate în afara ţării?

D.F.: Nu este nimic rău ca tinerii noştrii să înveţe în afară. Este chiar bine că tinerii noştri merg să studieze în altă ţară, dar trebuie să gândim şi să găsim acele mecanisme prin care ei să se şi întoarcă în România. Nu e rău ca ei să înveţe în străinătate, dar e rolul nostru să clădim o Românie în care ei ar trebui să se întoarcă.

Rep.: Salariile cadrelor didactice au fost reduse cu 25%, iar majoritatea primăriilor nu decontează naveta. Credeţi că în aceste condiţii mai putem vorbi de calitatea actului de învăţământ?

D.F.: Legea spune că naveta trebuie rezolvată la nivelul administraţiilor locale. Noi discutăm cu fiecare primărie în parte, pentru a găsi soluţii. Cu siguranţă, orice este în detrimentul dascălilor, poate să afecteze actul de învăţământ.

Rep.: Ce întâmplare hazlie vă amintiţi din anii de şcoală? Aţi fost un elev cuminte sau pus pe şotii?

D.F. Am fost un elev şi cu bune, şi cu rele. Eram un elev interesat de chimie şi făceam experimente în laboratorul şcolii, dar cea mai bună intenţie s-ar fi putut transforma, de câteva ori, în boacăne. Cu toate acestea, experimentele alea m-au făcut să mă îndrăgostesc de chimie.