Ecaterina Andronescu, sceptică în privința examenelor naționale: nu avem motive să fim optimiști!

Bacul și Evaluarea Națională se apropie cu pași repezi, iar ministrul Educației vine cu idei de reformă care de care mai fanteziste. Ba renunță la Evaluare, ba mai bagă niște materii… este foarte nehotărât. În acest context, reporterii Replica au luat legătura cu fostul ministru al Educației, Ecaterina Andronescu, pentru un punct de vedere despre activitatea lui Daniel David, dar și despre cum vor arăta examenele din acest an.

Ecaterina Andronescu

Pentru început, Ecaterina Andronescu a vorbit despre reforma și schimbările din învățământ: „În momentul în care vrei să faci schimbări majore, ai nevoie și de resurse. Îmi amintesc de momentul din 2012, când a fost introdusă clasa pregătitoare. Dacă nu am fi avut un proiect finanțat din fonduri europene, pe care l-am restructurat pentru a pregăti cadrele didactice debutante, ar fi fost foarte dificil să reușim implementarea. Acum suntem într-o situație delicată din punct de vedere bugetar. Nu știm clar pe ce resurse poate conta Ministerul Educației și Cercetării. Din păcate, partea de cercetare este extrem de slab finanțată – mai slab decât oricând. Așadar, am o reală îngrijorare față de ideea de a promova reforme fără un buget corespunzător. Așteptăm formarea noului guvern, aprobarea bugetului și abia după aceea vom putea vedea ce se poate face efectiv. Până atunci, este dificil să tragem concluzii clare.”

Daniel David

În privința introducerii mai multor materii la Evaluarea Națională, fostul ministru al Educației consideră că nu este necesară această schimbare: „În ceea ce privește introducerea mai multor materii, personal nu cred că era necesară. Cred, în schimb, că programele școlare ar fi trebuit aduse la zi. Generația actuală are alte așteptări de la sistemul educațional, iar sistemul trebuie să se adapteze. Dacă vorbim despre conținuturi noi, nu putem exclude din formarea elevilor componenta de inteligență artificială. Este o zonă cu care aceștia sunt compatibili și care le este specifică. Nu știu dacă aceste aspecte au fost luate în calcul până acum, dar cred că e esențial să fie incluse în viitorul apropiat.“

Este necesar un program un program de reformă pentru cadrele didactice

Ecaterina Andronescu are încredere în Daniel David: „Referitor la actualul ministru, Daniel David – îl cunosc, a fost rector la Universitatea Babeș-Bolyai, una dintre cele mai importante universități din țară. Ca ministru, e încă la început de mandat. În ceea ce privește învățământul superior, cred că nu sunt probleme majore – are o experiență solidă. Însă cele mai mari provocări vin din zona învățământului preuniversitar. De regulă, miniștrii Educației provin din mediul universitar și puțini dintre ei fac un efort real să înțeleagă complexitatea și problemele reale ale învățământului preuniversitar. Acolo se concentrează cele mai sensibile aspecte: lipsa profesorilor, nevoia de adaptare a programelor școlare la cerințele generațiilor actuale, dar și relația constantă și echilibrată cu părinții, care reprezintă, în opinia mea, un factor esențial în educație. Este necesar, de asemenea, un program de formare continuă pentru cadrele didactice. Din cauza resurselor limitate, sistemul nu a reușit întotdeauna să atragă cei mai buni absolvenți ai universităților spre cariera didactică. Problemele sunt multe, dar sperăm că bugetul viitor va fi mai generos și va permite corectarea acestor dezechilibre.”

Referitor la examenele naționale, Ecaterina Andronescu nu este foarte optimistă: „Legat de examenele naționale – Evaluarea Națională și Bacalaureatul – e dificil de spus cum vor arăta rezultatele din acest an. Dacă ne uităm la simulările recente, nu avem foarte multe motive de optimism. Totuși, poate că elevii, conștienți de aceste rezultate, împreună cu familiile lor, au intensificat pregătirea în ultima perioadă. Contează, de asemenea, ca subiectele de examen să fie concepute echilibrat. Sper să nu avem rezultate foarte slabe, deoarece Evaluarea Națională și Bacalaureatul nu sunt concursuri – nu sunt competiții pentru ocuparea unui număr limitat de locuri. Sunt evaluări de final de ciclu care trebuie să arate dacă elevii și-au format competențele, abilitățile, aptitudinile și atitudinile stabilite în programele școlare. La finalul clasei a VIII-a, mai există timp pentru corecturi în liceu. La liceu, unele aspecte mai pot fi ajustate, inclusiv în perspectiva formării ulterioare în învățământul superior.”