Semnal de alarmă tras de specialiști: Rata copiilor cu autism crește cu 17% în fiecare an. Video

Bullyingul este o realitate copleșitoare din școlile din toată țara, fie că vorbim despre mediul rural sau urban, despre școli centrale din Capitală sau școli de provincie din cartiere periferice, despre școală de stat sau privată. Bullyingul este un tip special de agresivitate care se manifestă cel mai frecvent în context școlar și are ca scop producerea unei suferințe, rănirea și umilirea publică a unui coleg, mai ales dacă acesta din urmă suferă de anumite afecțiuni, cum ar fi autismul. Lorena Cernat și Laura Stanciu, doi psihologi din Constanța, dedicați copiilor, au discutat  despre atelierele terapeutice pe care le organizează și despre provocările și beneficiile integrării copiilor din spectru în școlile tipice. În cadrul discuției, cele două specialiste au abordat nevoia de sprijin și adaptare individualizată pentru copiii cu tulburări din spectrul autist și au subliniat importanța unui mediu educațional adecvat nevoilor fiecăruia.

Laura Stanciu, Adela Carcea, Lorena Cernat 

Atelierele terapeutice: o metodă de sprijin pentru copii

Lorena Cernat și Laura Stanciu  au explicat că atelierele terapeutice pe care le organizează sunt concepute pentru a dezvolta abilitățile sociale, emoționale și cognitive ale copiilor. Acestea includ activități creative, de relaxare și jocuri interactive menite să creeze un cadru în care copiii se simt în siguranță și pot învăța să-și exprime emoțiile și să interacționeze cu ceilalți.

„Atelierele noastre sunt organizate pentru copii și preadolescenți. Ele sunt organizate pe grupe de vârstă, astfel încât activitățile noastre să fie în funcție de nevoile și resursele lor“, explică Lorena Cernat.

Laura Cernat subliniază, de asemenea, că aceste ateliere le permit copiilor să capete mai multă încredere în sine și să-și dezvolte autonomia, dar și capacitatea de comunicare. „Activitățile noastre se doresc a fi de grup, dar avem în vedere și toate nevoile individuale. Pe parcursul activităților noastre de dezvoltare personală, atenția noastră cade pe acest lucru, chiar dacă obiectivul principal este de a comunica și a interacționa în grup“, adaugă Laura Stanciu.

Video 1:

Integrarea în școlile tipice: este potrivită pentru toți copiii?

Discuția s-a extins apoi asupra subiectului sensibil al integrării copiilor cu tulburări din spectru în școlile obișnuite și cum fenomenul de bullying îi afectează direct. Lorena și Laura au explicat că, deși integrarea poate aduce beneficii semnificative, aceasta trebuie decisă cu mare atenție și adaptată în funcție de nevoile fiecărui copil.

„Din punct de vedre statistic, s-a demonstrat că rata copiilor cu autism crește cu 17% în fiecare an, ceea ce trage un semnal de alarmă și ne transmite că noi trebuie să învățăm să îi integrăm pe ei în societate, însă este foarte important să vedem care este gradul de afectare al lor. Există copii cu un nivel scăzut de afectare, înalt funcționali, dar și copii grav afectați. Noi ne dorim să le creăm independență, autonomie, să-i integrăm în societate, însă, dacă luam un copil cu grad de afectare sever și îl integrăm într-o școală normală, acestuia îi va fi greu să se adapteze. Îi va fi greu să se integreze în grup, poate nici nu va realiza că trebuie să se integreze. Va avea o frustrare mult mai mare decât dacă va învăța într-o școală specială“, explică Lorena.

Laura completează, menționând că fenomenul de bullying se poate șterge prin multă psiho-educație. „Multă psiho-educație, atât la nivelul cadrelor didactice, cât și la nivelul părinților, mai mulți psihologi să intre în școli, mai multe programe educaționale în atenția elevilor, adaptate la nivelul lor de înțelegere. De exemplu, dacă eu ca psiholog folosesc la clasa a VII-a un limbaj inaccesibil lor, foarte puțină informație va ajunge la ei. Despre acest «DIN CAUZA» autismului... nu cred că bullying-ul este datorat autismului, ci lipsei de empatie și înțelegere a modului în care funcționează acest spectru. Dacă ne uităm la acești copii, putem să învățăm multe de la ei.”

Video 2:

Despre fenomenul de bullying în școli

„Este foarte bine spus fenomen. El a existat dintotdeauna, am avut de-a face cu toții, poate, în școală, cu el. Poate a fost un coleg care s-a luat de noi. Doar că înainte era mai izolat. În prezent, se regăsește la vârste din ce în ce mai fragede. Îl putem combate printr-o psiho-educație foarte bună, pentru părinți, în vederea evidențierii diferențelor dintre noi, a faptului că puțină culoare nu strică. Întotdeauna avem ceva de învățat de la celălalt. Combaterea acestui fenomen ar trebui să fie multidisciplinară.”, afirmă Laura. 

În ceea ce privește perioada în care acest fenomen se instalează, Lorena subliniază: „Copiii sunt foarte diferiți. La unii se poate dezvolta din grădiniță, la alții în perioada școlii. Depinde foarte mult de mediul în care aceștia cresc. Dacă ei trăiesc într-un mediu în care se respectă unii pe ceilalți, nu râd de alții, învață că nu e în regulă să aibă un astfel de comportament.  În grădiniță, cumva, nu este atât de des întâlnit, mai mult în școală, dar, este foarte important să fie explicat aceste fenomen în orice mediu și de ce nu e normal să îl practicăm.“

Video 3:

Într-un context educațional în schimbare, inițiativele acestor doi psihologi și munca lor dedicată demonstrează că integrarea copiilor cu nevoi speciale în comunitatea școlară poate fi posibilă și benefică – atât timp cât aceasta este realizată într-un mod responsabil și adaptat fiecărei situații.