Contrast puternic la Bac 2026: excelență și eșec la liceele din județul Constanța

Rezultatele examenului de bacalaureat din județul Constanța scot la iveală o realitate educațională contrastantă: în timp ce unele licee se remarcă prin rezultate excepționale și promovabilitate ridicată, altele înregistrează eșecuri dramatice, cu rate de promovare aproape inexistente sau chiar zero.

Eleve absolvente clasa a XII-a

Bacalaureatul rămâne unul dintre cele mai importante momente din parcursul educațional al elevilor, iar rezultatele din acest an din județul Constanța reflectă nu doar nivelul de pregătire al candidaților, ci și diferențele majore dintre unitățile de învățământ. Cu o rată de promovare de 73,8%, în scădere față de anul trecut (76,2%), tabloul general este unul mixt, în care excelența coexistă cu dificultăți serioase în anumite licee

Din totalul de 5035 candidați înscriși, 4851 s-au prezentat la examen, iar unul a fost eliminat. Dintre aceștia, 3581 au reușit să promoveze, în timp ce 1269 au fost respinși. O parte dintre elevii respinși au fost foarte aproape de pragul de promovare: 34 au avut medii între 5 și 5,49, iar 202 între 5,5 și 5,98.

Singura medie de 10 din județ a fost obținută de un elev de la Liceul Teoretic „Ioan Cotovu” din Hârșova, o performanță notabilă într-o unitate de învățământ în care doar nouă elevi au obținut media peste 9.

Teodora Melinda Necula, eleva care a obținut media 10 la bacalaureat în județul Constanța

Licee cu rezultate slabe

La polul opus al performanței, mai multe unități de învățământ au înregistrat rezultate îngrijorătoare: Liceul Tehnologi Independența și Școala Profesională „Jean Dinu” din Adamclisi au avut promovabilitate ZERO, niciun elev nereușind să promoveze examenul.

La Liceul Tehnologic Crucea, doar un singur elev a promovat, cu media 6,45, în timp ce la Liceul „Regele Carol I” Ostrov, situația este similară: un singur elev admis, cu 6,11.

Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă „Albatros” Constanța

Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă „Albatros” Constanța a avut un singur elev promovat, cu media 6,1, restul candidaților nereușind să treacă examenul.

Rezultate modeste au fost și la Liceul Tehnologic „Dobrogea” Castelu, unde doar doi elevi au promovat, și la Liceul „Educația Viitorului” Constanța, unde șase elevi au reușit să obțină medii de trecere, cea mai mare fiind 7,91.

Liceul Tehnologic UCECOM „Spiru Haret” Constanța a avut 30 de candidați, dintre care doar 7 au promovat, iar o singură medie a depășit nota 9.

Liceele de top ale orașului

În contrast puternic, liceele de elită din Constanța continuă să confirme nivelul ridicat de pregătire. Colegiul Național „Mircea cel Bătrân” impresionează cu o rată aproape perfectă: din 204 absolvenți prezenți, doar unul a fost respins. Cea mai mare medie a fost 9,98, iar cea mai mică notă de trecere – 6,58.

Colegiul Național „Mircea cel Bătrân”

La Liceul Teoretic „Ovidius”, performanța este similară: din 191 de elevi, doar unul nu a promovat, însă cazul este unul extrem, elevul obținând nota 2,7 la matematică.

Colegiul Național Pedagogic „Constantin Brătescu” a avut cea mai mare medie de 9,96, elevul respectiv clasându-se pe locul 3 din județ. Din 134 de candidați, 8 au fost respinși.

Colegiul Național Pedagogic „Constantin Brătescu”

Liceul Teoretic „Mihai Eminescu” a înregistrat și el rezultate solide: din 226 elevi, 12 nu au promovat, iar cea mai mare medie a fost 9,88.

De asemenea, Liceul Teoretic „Traian” Constanța a avut doar 6 respinși din 200 de candidați, cu o medie maximă de 9,95.

Liceul Teoretic „Traian” Constanța

La Liceul Teoretic „George Călinescu” Constanța, 165 elevi au fost înscriși și șase au fost respinși. Interesant este cazul unui elev care a obținut note foarte bune la Istorie și la Geografie, 9,15 și respectiv, 8,25, iar la Limba și Literatura Română 4,90.

Un sistem educațional cu două viteze

Rezultatele din acest an evidențiază un sistem educațional polarizat: în timp ce unele licee oferă elevilor resursele necesare performanței, altele se confruntă cu dificultăți majore, reflectate în promovabilitate scăzută sau inexistentă. Diferențele nu sunt doar statistice, ci indică probleme structurale: accesul inegal la educație de calitate, motivația elevilor, implicarea profesorilor și contextul socio-economic.

Elevi absolvenți clasa a XII-a, după probele examenului de bacalaureat

Bacalaureatul 2026, pe lângă faptul că oferă o analiză a cunoștințelor elevilor, ne prezintă date importante ale sistemului de învățământ. Autoritățile ar trebui să concluzioneze unde ar trebui să intervină pentru a aduce o schimbare.