Claudia Portase: Am sesizat Parchetul în legătură cu delapidarea și am demarat procedura de cercetare disciplinară a contabilului-șef. Video

Inspectorul Școlar General al ISJ Constanța a declarat, în cadrul unui interviu acordat cotidianului Replica de Constanța, că simularea pentru Evaluarea Națională, care va avea loc pe 16 și 17 martie, nu va fi pusă în pericol de un eventual boicot al profesorilor. Ea a precizat că, în ceea ce privește simularea pentru Bacalaureat (programată pe 23 și 24 martie), există posibilitatea ca două dintre centre să fie boicotate de cadrele didactice. În altă ordine de idei, Claudia Portase a menționat că în această perioadă urmărește o eficientizare a muncii în cadrul ISJ și, totodată, o îmbunătățire a comunicării, atât la nivel intern, cât și extern. Potrivit Claudiei Portase, unul dintre obiectivele sale principale este conștientizarea importanței și eficienței învățământului tehnologic și profesional.

Robert Nenciu, Claudia Portase

Provocarea de vârful învățământului județean

Funcția de inspector general este o mare provocare, a spus Inspectorul Școlar General al ISJ Constanța, Claudia Portase, în cadrul unui interviu acordat cotidianului Replica de Constanța. Aceasta a precizat că și-a stabilit doar obiective pe termen scurt, având în vedere detașarea ei pe această funcție până la 31 august 2026.

„Am considerat aceasta o provocare, exact cum ați spus. Sunt Capricorn de fel și sunt o persoană ambițioasă; consider că pot face lucrurile așa cum trebuie. Probabil că și colegii mei, precum și comunitatea educațională, m-au susținut foarte mult în această alegere. Am lucrat la proiecte europene și, spun eu, lucrurile au mers foarte bine; sunt cunoscută ca un om profesionist și corect.

Într-adevăr, este o provocare. În ultima lună nu a fost simplu să mă familiarizez cu atât de multe aspecte, deoarece nu am mai fost în contact cu acestea în cei trei ani (din 2022) de când sunt în inspectorat. Domeniul proiectelor europene este puțin diferit de restul activităților din Inspectoratul Școlar. Este un compartiment separat, dar consider că pot face lucrurile bine cu ajutorul colegilor mei inspectori, care au rămas în totalitate – nu a plecat niciunul.

Dorim să punem lucrurile la punct în ceea ce privește partea administrativă a Inspectoratului Școlar. Contez pe ajutorul colegilor directori, care mi-au fost mereu alături, și sper să fie și de acum înainte. De asemenea, mă bazez pe toate organismele și instituțiile care ne sprijină: Prefectura, Consiliul Județean, primăriile și UAT-urile cu care am colaborat excelent pe partea de proiecte. Am avut întâlniri cu Poliția, ISU, asociațiile de părinți și Consiliul Elevilor pentru a vedea care sunt obiectivele comune și ce dorește fiecare pentru binele comunității noastre educaționale.

Bănuiesc că vă întrebați despre planul de management. Una este să îți dorești să faci ceva și alta este ceea ce reușești efectiv să realizezi. Obiectivele mele sunt, pentru moment, pe termen scurt, având în vedere că detașarea mea este valabilă până la 31 august 2026. Este mult spus „un plan managerial” nou; am păstrat structura planului fostului inspector, dar am adăugat aspectele pe care doresc să le schimb.

Principalele mele trei obiective sunt:

1. Comunicare și transparență administrativă: Îmi doresc o colaborare strânsă și transparentă între mine și personalul administrativ. Vreau să eficientizăm procesele și să respectăm riguros legislația, pentru a nu mai avea nicio problemă. În acest sens, un sub-obiectiv este ocuparea celui de-al doilea post de jurist și atragerea unor oameni capabili la contabilitate, prin transfer sau concurs, astfel încât fiecare să își cunoască clar atribuțiile din fișa postului.
2. Promovarea învățământului tehnologic și profesional: Vrem să aducem elevii mai aproape de liceele tehnologice. Există o tendință generală către liceele teoretice, însă la nivelul județului avem un consorțiu cu Consiliul Județean și Universitatea „Ovidius”, alături de mulți agenți economici. Este un proiect amplu prin care se construiește un campus pentru învățământul dual. Îmi doresc ca elevii, părinții și profesorii să înțeleagă importanța acestui proiect și valoarea unei meserii pentru viitorul lor.
3. Continuarea proiectelor europene: Vom organiza „Târgul Ofertelor Educaționale” între 24 și 26 aprilie, găzduit de Universitatea „Ovidius”, și vom avea diverse întâlniri cu agenții economici. Este un obiectiv la care țin mult, mai ales că la nivel de inspectorat am depus două proiecte în valoare de aproximativ 1.400.000 de euro pentru învățământul profesional și tehnic, aflate acum în evaluare calitativă”, a declarat Inspectorul Școlar General, Claudia Portase.

Claudia Portase

Proiecte europene pentru învățământul tehnologic și profesional

Claudia Portase a precizat că în ultimii ani au fost făcute o serie de investiții în ceea ce înseamnă dezvoltarea învățământului dual și profesional. Ea a precizat că a avea o meserie la finalul studiilor liceale este mult mai important, însă foarte mulți părinți refuză să înțeleagă acest lucru.

„Acum este posibil ca aceste proiecte să fie aprobate tot pentru elevi, vizând atât mediul rural, cât și cel urban. Ne dorim să îi sprijinim cât mai mult prin subvenții, masă, cazare și cursuri, astfel încât elevii să fie atrași de această zonă profesională.

Chiar dacă sunt în continuare cadru didactic, deși o perioadă nu am mai profesat la fel de mult ca înainte, m-ați întrebat de ce cred că părinții aleg cu precădere filiera teoretică. Există această prejudecată încetățenită că, dacă mergi la un liceu profesional, „ești prost” – ca să o spunem direct, pe românește. Ceea ce este total neadevărat. Sunt copii extraordinar de buni care au învățat o meserie în aceste licee și au ajuns foarte departe.

Trebuie să lucrăm mult la această mentalitate alături de elevi, părinți și profesori diriginți, care trebuie să înțeleagă importanța orientării școlare și profesionale. În acest demers ne sprijină mult Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională (CJRAE). Un obiectiv clar este și combaterea abandonului școlar prin consilierea elevilor și a părinților, pentru a-i ajuta să aleagă ce este mai bine pentru viitorul lor.

Am investit deja sume considerabile din proiecte europene în această direcție și vor urma noi finanțări pentru reducerea abandonului școlar, inclusiv în învățământul primar. Vom accesa toate fondurile disponibile; nu „iertăm” nimic când vine vorba de bani europeni, deoarece aceste proiecte, mai ales cele prin PNRAS, au adus beneficii enorme comunităților rurale. Vă dau un singur exemplu: au fost copii care, prin aceste programe, au mers pentru prima dată într-o tabără. Am văzut copii din județul Constanța care, deși locuiesc aici, nu văzuseră niciodată marea.

Sunt foarte empatică față de copiii din mediul rural. Cei din mediul urban au, în mod firesc, mai multe șanse și oportunități, de aceea este esențial să îi sprijinim pe cei din sate.

Un alt obiectiv permanent este digitalizarea instituțională. Îmi doresc să reducem consumul de hârtie; avem acum semnături electronice și numeroase posibilități tehnice. Vă spun sincer că, în cadrul proiectelor, volumul de documente fizice este minim – poate cinci sau șase bibliorafturi – deoarece restul se încarcă pe platforme. Deși anumite documente, precum actele adiționale sau contractele cu școlile, necesită încă semnătură și ștampilă fizică, rapoartele de activitate și restul fluxului sunt deja electronice.

Mai mult decât un obiectiv, aceasta este o necesitate care ușurează munca tuturor. Îmi doresc ca orice angajat din inspectorat să poată găsi informația sau documentul necesar cu un singur click. Nu știu câte voi reuși să finalizez în aceste luni, având în vedere că urmează o perioadă destul de dificilă, dar aceasta este direcția în care mergem”, a spus Claudia Portase.

Video 1:

Examenele naționale, pregătite pentru toate categoriile de elevi

Referitor la examenele naționale, atât pentru clasa a VIII-a cât și pentru clasa a XII-a, acestea sunt pregătite încă de pe acum cu inspectori care se ocupă de organizare, având în vedere complexitatea acestui proces.

„Organizăm examenele naționale cu o structură foarte clară: un inspector școlar general adjunct coordonează Evaluarea Națională, iar celălalt adjunct coordonează Bacalaureatul. Am stabilit ca fiecare să își asume această misiune, bazându-ne pe faptul că echipa din cadrul inspectoratului are o experiență vastă, organizând aceste examene an de an. Ei știu exact cum să gestioneze procesul și ce soluții să aplice în cazul eventualelor probleme.

Avem, totodată, destul de multe cazuri speciale, pe care le vom trata cu aceeași atenție ca la simulări, pentru a preîntâmpina orice dificultate. La nivel județean, avem aproximativ 160 de astfel de cazuri.

Cazurile speciale condiții specifice de examinare: Elevi care au nevoie de o sală separată.

Asistență la redactare: Elevi care nu pot scrie singuri și cărora li se dictează lucrarea sau care beneficiază de sprijin conform metodologiei.

Timp prelungit: Copii care, încadrați în categorii speciale, au nevoie de una sau două ore în plus față de timpul regulamentar (de exemplu, cinci ore în loc de trei).

Elevi cu CES (Cerințe Educaționale Speciale): Aceștia beneficiază de săli separate și timp suplimentar.

Toate aceste situații sunt gestionate de inspectorul nostru de specialitate. Procedura este clară: solicitările se aprobă și se transmit către școlile de proveniență ale elevilor, unde se organizează sălile speciale. Totul este foarte bine pus la punct; nu este primul an în care gestionăm astfel de cazuri.

Suntem acum într-o perioadă foarte aglomerată, marcată nu doar de simulări, ci și de numeroase olimpiade și concursuri școlare. Colegii mei sunt, într-adevăr, într-un „foc continuu” și le mulțumesc pe această cale – atât inspectorilor, cât și personalului administrativ – pentru că își fac treaba excelent și reușesc să facă față volumului mare de sarcini care vin peste noi în această etapă”, a spus Portase.

Robert Nenciu, Claudia Portase

Măsuri impuse în urma verificărilor făcute de Corpul de Control al Ministerului Educației

Claudia Portase a vorbit și despre ancheta penală de la ISJ Constanța, precizând că aceasta este încă în desfășurare dar și faptul că deja au fost impuse o serie de măsuri rapide de Corpul de Control al Ministerului Educației, în urma verificărilor efectuate.

„În ceea ce privește cercetarea penală aflată în curs, persoana vizată se află în continuare sub control judiciar. Până la finalizarea anchetei, nu putem face declarații suplimentare. Raportul Corpului de Control ne-a trasat o serie de măsuri pe care noi, ca Inspectorat, trebuie să le aplicăm; de fapt, am început deja implementarea acestui plan.

Principalele măsuri luate sunt:

• Sesizarea organelor competente: Am sesizat Parchetul de pe lângă Judecătoria Constanța și am demarat procedura de cercetare disciplinară pentru contabilul-șef.
• Colaborarea cu Trezoreria: Am solicitat Trezoreriei verificarea unor cecuri din perioada 2010-2012, iar personalul de acolo a fost foarte cooperant.
• Monitorizarea unităților de învățământ: Monitorizăm activitatea la „Curcubeul Magic” și la Școala Nr. 30. Deși conducerile s-au schimbat între timp, am emis deja decizii prin care inspectorii verifică periodic aceste unități, separat de inspecțiile tematice obișnuite, pentru a ne asigura că totul este în regulă.

Referitor la doamna aflată sub control judiciar, nu putem interveni cu măsuri de cercetare disciplinară până la finalizarea cercetării penale.

O altă măsură vizează recuperarea sumelor acordate pentru decontarea navetei unor inspectori care nu sunt din localitate. Corpul de Control a considerat că, fiind o unitate deconcentrată, aceste sume nu sunt justificate conform legislației. Deși nu este vorba despre sume foarte mari, suntem obligați să punem în aplicare raportul Ministerului Educației. Vom apela la buna-credință a colegilor noștri pentru recuperarea banilor sau, în cazul în care aceștia nu sunt de acord, se poate ajunge în instanță. Suntem deschiși la dialog și nu dorim să impunem nimic cu forța, ci pur și simplu să respectăm legea.”, a precizat Portase.

Video 2:

Consilierea elevilor ar trebui să fie o prioritate

Inspectorul școlar general mai spune că reforma din educație trebuie să fie mult mai aplicată pe nevoile elevului. Ea apreciază că un punct esențial în această reformă ar trebui să fie consilierea elevilor.

„Vă vorbesc acum din perspectiva profesorului. Sunt profesor de istorie — o disciplină de bacalaureat, dar nu numai. Am considerat întotdeauna că, dacă vrei să ajungi la sufletul elevului, trebuie să ai capacitatea de a te adapta. Eu am încercat permanent să fiu la curent cu tot ce este nou în educație și să le explic elevilor mei importanța limitelor și a regulilor, astfel încât să găsim un echilibru în toate.

Digitalizarea a venit cu o forță uriașă peste noi, iar Inteligența Artificială reprezintă o provocare majoră. În cadrul cursurilor de pedagogie digitală pe care le-am susținut, le-am explicat colegilor profesori că este esențial să le vorbim elevilor despre latura etică a folosirii AI. Ne dăm seama foarte ușor când un elev folosește tehnologia excesiv sau când se folosește de ea doar ca un instrument de ajutor. Sfatul meu pentru colegi a fost clar: nu trebuie să interzicem tehnologia, pentru că interdicția nu rezolvă nimic. Mai degrabă, trebuie să o folosim și noi, să o înțelegem, pentru a le putea explica elevilor unde este limita și cum să o utilizeze constructiv.

Într-adevăr, lucrurile se schimbă extrem de repede. Uneori, reforma sistemului nu ține pasul cu aceste schimbări, iar noi, profesorii, obosim încercând să rămânem actuali. Elevii de astăzi au probleme diverse, complet diferite de cele ale generației anilor '90. Trebuie să fim în pas cu ei.

De aceea, consider că un punct esențial al reformei ar fi trebuit să fie asigurarea a cel puțin 2-3 consilieri școlari în fiecare unitate de învățământ. Elevii au nevoie să comunice. Poate nu au întotdeauna curajul să vorbească cu profesorii sau cu părinții, dar către un consilier se deschid mai ușor. Când avem un singur consilier la 2.000-3.000 de copii, este imposibil să acoperim nevoile tuturor. De la consilieri afli povești de viață care, deși rămân confidențiale, ne pot oferi indicii despre ce programe sau proiecte noi ar trebui să implementăm pentru a-i sprijini.

Un exemplu de succes este programul SAVE (antidrog), început acum trei ani, în care copiii sunt foarte implicați și desfășoară numeroase campanii. De asemenea, avem proiectul destinat mamelor minore, care a pornit de la Constanța și a ajuns acum la nivel ministerial. Scopul nostru este să le ajutăm pe aceste tinere să nu abandoneze școala, chiar dacă au un copil. O statistică recentă plasa Constanța pe un loc fruntaș în ceea ce privește numărul mamelor minore. Luptăm și cu această realitate, deoarece tot de educație ține și rezolvarea acestei probleme”, consideră Claudia Portase.

Video 3:

Atenție sporită pentru Centrul de Excelență și promovarea tinerilor cu rezultate

Claudia Portase a vorbit și despre rezultatele foarte bune obținute de elevii constănțeni atât la nivel național, cât și internațional, afirmând că aceștia vor fi mult mai bine promovați.

„Respectăm cutumele și tradițiile fiecărei comunități; de aceea, avem în cadrul Inspectoratului un inspector cu normă întreagă pentru minoritatea romă și alți colegi dedicați minorităților, precum cea turcă. La fel ca în cazul colegilor care se ocupă de cerințele educaționale speciale (CES), acești oameni își fac treaba cu mult profesionalism.

Personal, am avut mereu obiceiul — mai ales pe partea de proiecte europene — să merg direct în școli. Îmi place să stau de vorbă cu oamenii, să lucrăm împreună pe bugete, să îi ajut cu rapoartele și să văd concret ce s-a realizat cu acele fonduri. Este esențial să fii în mijlocul lor, să le afli problemele direct la sursă, în comunitățile respective. Chiar dacă acum timpul meu este mai limitat, colegii mei continuă aceste vizite în teren, ceea ce este extrem de benefic.

Referitor la gradul de promovabilitate la Evaluarea Națională și Bacalaureat, acesta depinde de un „triunghi” esențial: profesor, elev și părinte. Pentru a-i sprijini, am păstrat tradiția simulărilor județene în lunile decembrie, februarie și martie, oferindu-le posibilitatea de a-și evalua nivelul pe parcursul anului.

Un obiectiv de suflet este investiția în performanță și excelență. În general, proiectele europene nu sunt axate pe acest segment, însă noi avem un Centru de Excelență funcțional. Până la 31 august 2026, finanțările prin PNRR vor fi finalizate conform graficului; am luptat pentru aceste proiecte încă din 2022 și vom fi „la linie”. Am finalizat deja proiecte precum Smart Lab, iar DotLab este aproape de încheiere.

Îmi doresc însă mai mult: să adunăm aceste „creiere” extraordinare și să investim masiv în marea performanță. Constanța se menține la un nivel înalt, național și internațional, datorită unor licee de elită precum „Mircea cel Bătrân”, „Ovidius”, „Traian”, „Eminescu” sau „Călinescu”. Dar performanța nu se oprește aici. Avem rezultate extraordinare și la liceele tehnologice, în special la robotică și diverse concursuri internaționale.

Excelăm, de asemenea, în sport. Colegul meu de la Educație Fizică este permanent pe teren, fiind extrem de implicat în asociațiile sportive școlare. Avem domenii foarte variate în care suntem printre primii, iar un obiectiv important pe care mi l-am asumat de acum înainte este să facem aceste succese mult mai cunoscute publicului larg”, spune Portase.

Video 4:

Interviul integral îl puteți urmări în materialul VIDEO de mai jos:

.